aula sobre sustentabilidade

Devemos falar de mudanças no futuro para garantir o presente  sendo assim, é uma ótima aula para crianças.

COMECE FALANDO DO PASSADO PARA CONHECER O FUTURO
* FALE DOS HOMENS PRÉ HISTÓRICOS
* ERA GLACIAL ( FILME ERA DO GELO )


*PEÇA QUE DESENHEM -SE DENTRO DO SEU CONTEXTO , NO SEU AMBIENTE PARA FALAR EM SUSTENTABILIDADE É PRECISO QUE CONHEÇAMOS A NÓS MESMOS.
*FAÇA COM QUE PERCEBAM QUE NÓS MESMO SOMOS : SERES HUMANOS,MEMBROS DE UMA FAMÍLIA ,ALUNO  DE UMA ESCOLA,MORADOR DE UM BAIRRO, DE UMA CIDADE,ESTADO, PAÍS ,PERTENCENTE DE UM MUNDO.

*A SUSTENTABILIDADE SÓ ACONTECE QUANDO TEMOS CONSCIÊNCIA QUE SOMOS PERTENCENTE  COMO INDIVÍDUO DO MUNDO.

( SUGESTÃO VÍDEO: CONSCIENTE COLETIVO EPISÓDIO 9)

* TRABALHE OS 8 ITENS DA DECLARAÇÃO DO MILÊNIO.

Você sabe o que significa SUSTENTABILIDADE? Já dá pra perceber que é uma palavra muito grande… mas é grande mesmo… até no seu significado.  Pois esta palavra representa a vontade de melhorar o mundo.

Essa tal de SUSTENTABILIDADE significa melhorar a vida de todos nós que estamos vivos, mas sem piorar a vida das pessoas que ainda vão nascer. Entendeu? Vamos cuidar do mundo agora e lembrar que nossos futuros parentes também vão precisar de um bom lugar pra morar.

Mas será que eu posso ajudar a mudar o mundo? O mundo é tão gigantesco… eu sou tão pequenino…É claro que eu posso ajudar! Cada um precisa fazer a sua parte! Eu preciso fazer a minha! Mas existem tantas coisas… por onde eu começo?

Hum… Acho que a Declaração do Milênio pode me ajudar. Para quem não sabe a Declaração do Milênio é um acordo feito por vários países, inclusive o Brasil, para melhorar o mundo até 2015. Nesta declaração existem 8 objetivos que precisam ser alcançados. Dá só uma olhada: 

2- COMO O MUNDO CHEGOU COMO ESTÁ?

* O HOMEM FOI MUDANDO O MUNDO AOS POUCOS.
- ANTIGAMENTE ERAM SÓ TRIBOS.
- O HOMEM DESCOBRE O FOGO;
-DEPOIS O HOMEM FOI PRECISANDO DE ARMAS , CASAS E FOI MODIFICANDO O MUNDO AOS POUCOS. 

* PROPONHA AOS ALUNOS A SEGUINTE ATIVIDADE.
1- DESENHE UMA FLORESTA.

* NA SEGUNDA FOLHA PEÇA QUE ELES SUBSTITUA 2 ÁRVORES POR  2 HOMENS ,2 MULHERES E DUAS CRIANÇAS.

* NA TERCEIRA FOLHA PEÇA QUE SUBSTITUA  MAIS DUAS ÁRVORE POR DUAS CASAS.

 * NA QUARTA FOLHA DIGA A ELES QUE CHEGARAM OUTRAS FAMÍLIAS NAQUELE LUGAR E A PAISAGEM SE TRANSFORMOU NUMA CIDADE.

* EM SEGUIDA MONTE A SEQUÊNCIA E JUNTAMENTE COM OS ALUNOS FAÇA A PRODUÇÃO DE UM TEXTO COLETIVO,LEVANTANDO OS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS.

- O QUE ACONTECEU?
- CADÊ AS ÁRVORES?
- É VERDADE, AS PESSOAS PRECISAM VIVER ENTÃO, QUAL A SOLUÇÃO? PRECISAMOS DE UM MEIO TERMO ? VIVER COM SUSTENTABILIDADE?
- QUANDO UM LUGAR SER TORNA CIDADE TEMOS VÁRIOS PROBLEMAS: ESGOTO, POLUIÇÃO E LIXO.

4- PUXANDO O GANCHO TRABALHE LIXO.

SUGESTÃO DE VÍDEOS

A ORIGEM DAS COISAS: PAPEL,LEITE, PLÁSTICO ( SÃO VÁRIOS VÍDEOS DESTA COLEÇÃO )

OUTRA SUGESTÃO É CONSCIENTE COLETIVO TODA COLEÇÃO DE  VÍDEO É MUITO.INTERESSANTE.
OUTRA SUGESTÃO MUITO LEGAL É DO COCORICÓ ( HISTÓRIA DO COCÔ )

5- TRABALHE QUE SUSTENTABILIDADE TEM A VER COM: CONSUMO E NOSSAS ESCOLHAS O QUE COMPRAMOS.

A SUGESTÃO É MONTAR  UM ORÇAMENTO FAMILIAR.

DINHEIRO QUE GANHO E O QUE GASTO ISSO PODE SER UMA ATIVIDADE DE CASA JUNTO COM A FAMÍLIA NO OUTRO DIA SER TRABALHADO.

 O QUE CONSUMO?
PRECISO MESMO DE TUDO QUE CONSUMO?
COMO POSSO MELHORAR MEU CONSUMO ?

* DÊ UMA FIGURA MIMEOGRAFADA COM UM CARRINHO DE SUPER MERCADO E ENCARTES SIMULE UMA COMPRA , PEÇA QUE ELES COMPREM SÓ O NECESSÁRIO.ESTIPULE UM QUANTIA PARA GASTAR.
CALCULE OS GASTOS E TROCO...

6- OUTRA SUGESTÃO É DE LEITURA E ESCRITA>

LEVE UM POEMA SOBRE A NATUREZA.

Olhando a Natureza

Olhando para natureza
Observei coisas que até então não havia notado;
Vi o quanto é bela
Com seus morros, as suas matas,
E até mesmo com o canto dos pássaros;
Mas de repente notei
Que, bem perto de mim,
Havia uma outra imagem,
Uma imagem completamente
Triste e diferente
Daquela dada pelo Criador.
Sim, eram várias gaiolas,
Uns menores e outras maiores,
Outras baixas, outras altas,
Enfim, dos mais diversos modelos,
Onde se concentravam
Vários grupos de famílias;
Enquanto isso,
Do outro lado
Via-se uma extensa área de terra
Totalmente abandonada.







* PEÇA QUEM ELES ESCREVAM OU TRAGAM OUTROS  E  LEIAM PARA TURMA SE TIVER UMA ÁRVORE NO QUINTAL DA ESCOLA PENDURE OS POEMAS LÁ. 

FALANDO SOBRE O EJA

 Oi, hoje vou começar a escrever um pouco sobre a minha prática no eja.


   Trabalhar com o eja não é uma coisa fácil, todo mundo quando começa nessa modalidade fica cheio de dúvidas , isso se deve ao fato de que não existe receita de como ensinar no eja,o que temos e muita teoria e a experiência de uma educação voltada para crianças, nosso maior teórico é Paulo freire, ele  trás seu método e caminhos mas, sua aula é você que deve criar.
Trabalhar com eja é preciso muita vontade e desprendimento é diferente de trabalhar com crianças. Na educação regular também não é fácil .  A verdade e que a educação não é fácil ,mas, o adulto é mais questionador e eles já vêm de um fracasso escolar, muitos já estudaram e não obtiveram sucesso e agora retornando a sala de a aula a escola não podes repetir o mesmo erro e levá-lo a fracassar novamente.Quando eles retornam a escola eles não são mais os mesmos eles trazem uma bagagem muito grande com problemas diversos. Eles buscam muitas vezes aprender para o mercado de trabalho,alguns idosos tentam resgatar o tempo perdido chegam até dizer que não querem morrer analfabetos.Enfim, as turmas de jovens e adultos são  turmas muito variadas,portanto, você não pode trabalhar de forma homogénea.

Eu vou tentar mostrar alguns caminhos.

Primeiro você deve conhecer sua turma( são eles que vão te mostrar o caminho das aulas)
a sugestão é trabalhar com história de vida.

No primeiro dia de aula você pode pedir que eles desenhem ou escrevam uma situação da vida deles e depois apresente para turma. você deve sempre participar faça também sua história de vida eja é sempre troca.

Na minha turma surgiram muitas histórias legais.

Meu aluno Leir desenhou ele no cavalo com a marmita na cabeça.
Ele explicou que quando ele era criança ele trabalhava na roça e tinha que levar a marmita para o pai dele e andava quilômetros  montado num cavalo equilibrando a marmita.e por isso, não tinha tempo de estudar.

Esse é só um exemplo, e você fica conhecendo os motivos que levaram eles a abandonar a escola.

É bom lembrar que o índice de evasão escolar no eja é muito grande e um dos motivos é ainda  a falta de adaptação da escola aos alunos e professores perdidos e despreparados que cometem os mesmos erros que foram cometido quando eles abandonaram a escola antes.
 Leve os alunos a trocarem experiências e idéias sobre suas histórias de vida,
As histórias de vida não são trabalhadas npenas no primeiro dia de aula elas serão ouvidas sempre, porque depois que você der essa abertura eles sempre contarão histórias  sem você propor e esse será seu material de trabalho.
Esse mesmo aluno disse na história dele que morava perto do Rio Paraíba do Sul neste dia eu envolvi a turma nesta conversa . -"Quem conhece o rio"? todo mundo tinha história sobre esse rio, no outro dia trouxe uma aula sobre Paraíba do Sul, sua história, extensão, estados e cidades banhadas, poluição etc.Foi uma aula para semana inteira de geografia,história, português ( poema sobre o rio é só buscar no google e interpretação ),matemática, ciencias ( poluição e reciclagem com confecção de várias coisas feita de lixo)
No caso da alfabetização trabalhei a palavra rio e outras palavras com R.( recorte de jornais )etc. ai vc usa a sua imaginação.

Minha aluna Mariana um dia na aula que estavámos falando do rio ela lembrou que ela morava perto do rio Guapiaçu perto do Apa de guapimirim que é uma área protegida ambientalmente.Ela contou que achou no mato um ninho de ganso do mato os colocou para chocar em uma de suas  galinhas e nasceu um bando de ganso e ela como sempre fazia com seus pintinhos colocou os filhotinhos de ganso também no galinheiro ,passando  a criá-los com suas galinhas, a medida que foram crescendo abriam as asas enormes e queriam voar dentro do galinheiro ela compreendendo o comportamento deles os soltou ,eles voaram e nunca mais voltaram.

A turma fica fascinada com as histórias que eles mesmo trazem.Veja bem, é uma história que fala do contexto deles ,ou seja, da comunidade que estamos inseridos, o local todos conhecem porque moramos perto ,todos têm essa realidade, o eja pede isso que os assuntos tenham significados para eles .Você não vai deixar de estudar os conteúdos sistematizados que o currículo pede , você vai trabalha-los mas adaptados a realidade de cada um.
Com essa história eu comecei a levantar questionamentos:
"- porque será que eles foram embora?"
Ah! professora ali não era o lugar deles  
Eles mesmos chegaram a conclusão que cada um tem seu lugar,seu espaço.

Foi uma bela aula sobre IDENTIDADE,HABIT NATURAL, POLUIÇÃO,PRESERVAÇÃO,MATEMÁTICA ( dúzia de ovos ), mapa da região de preservação e municípios que abrangem essa área (Geografia )

Pois é, trabalhar com eja é difíl para alguns porque dá trabalho!                                       você precisa ter sensibilidade e sobretudo saber ouvir porque é daí que sai suas aulas . livro pronto + cópia=evasão. O conhecimento deve ser construído a cada dia JUNTO COM OS SEUS ALUNOS

POR HOJE É SÓ MAS AMANHÃ POSTAREI UM NOVO TEXTO SOBRE DIAGNÓSTICO E HIPÓTESES DA ESCRITA .

O mito da caverna (Alegoria da caverna) Platão

MENSAGEM IMPORTANTE

"Diz a lenda que um homem desembarcou numa ilha e viu uma tartaruga em cima da árvore. Como ele sabia que tartarugas não sobem em árvores, começou a escalar a árvore para retirar a tartaruga. Quando estava quase colocando a mão nela, recebeu uma flechada pelas costas e morreu. Moral da história: não tente derrubar tartarugas em cima de árvores, quem as colocou lá vai te derrubar antes."

CONCLUSÃO, NO TRAJE TO DE NOSSA VIDA SEJA NO TRABALHO OU EM OUTRAS SITUAÇÕES ENCONTRAMOS MUITAS TARTARUGAS EM CIMA DA ÁRVORE ,SABEMOS QUE ELA NÃO TEM COMPETÊNCIA PARA ESTA LÁ EM CIMA.NO ENTANTO, ELA ESTÁ LÁ E, COMO ELA SUBIU? OBVIAMENTE ALGUÉM AS COLOCOU LÁ !!! 
COMO TIRÁ-LÁ DE LÁ?
NÃO ME PERGUNTE!!!!!
É MELHOR DEIXAR ELA LÁ !
NÃO É QUESTÃO DE COVARDIA MAS, DE BOM SENSO.A LIÇÃO QUE PODEMOS TIRAR DISSO É QUE TEMOS CAPACIDADE DE CHEGAR AO TOPO DA ÁRVORE POR NOSSOS PRÓPRIOS MÉRITOS SEM PRECISAR QUE ALGUÉM NOS COLOQUE LÁ,DESENVOLVER UM BOM TRABALHO EM QUALQUER CIRCUNSTÂNCIA DA VIDA É SERMOS LEAL COM AQUELES QUE DEPENDEM DO NOSSO TRABALHO E CONOSCO MESMO.
UMA CRÍTICA QUE POSSO FAZER COMO EDUCADORA E FALAR DAS TARTARUGAS NO QUE DIZ RESPEITO AO ENSINO, É QUE O FATO DE NOSSA EDUCAÇÃO ESTAR MUITO ABAIXO EM QUALIDADE DEVE-SE AS TARTARUGAS QUE ESTÃO PENDURADAS NOS GALHOS EDUCACIONAIS ATRAVANCANDO O CRESCIMENTO EDUCACIONAL E CONTRIBUINDO PARA PÉSSIMA QUALIDADE DE NOSSO ENSINO,MAS O QUE SE PODE FAZER NINGUÉM QUER LEVAR UMA FLECHADA NAS COSTAS SÓ NOS RESTA FAZER NOSSA PARTE E DEIXAR QUE AS TARTARUGAS CAIAM SOZINHAS.


SILVANA 


QUERO AGRADECER A CONTRIBUIÇÃO DA MINHA IRMÃ RAQUEL NESSE ARTIGO COM A IDÉIA DA TARTARUGA.
 

Semana do trânsito

VAMOS COMEÇAR COM UMA MÚSICA BEM ANIMADA

ANDANDO NA RUA
Música: Se esta rua fosse minha

Toda rua, toda rua tem perigos,
Você deve, você deve se cuidar,
Pois sua vida, pois sua vida é importante,
Para que, para que se aventurar.

Olhe bem, olhe bem por onde anda,
Atravesse, atravesse com atenção,
Use sempre, use sempre a faixa branca,
Para sua, para sua proteção.

Se o sinal, se o sinal está vermelho,
É preciso, é preciso esperar,
Se o sinal, se o sinal estiver verde,
Você pode, você pode atravessar

ATIVIDADES:Deacordo coma a música marque como você devesecomportar no trânsito.

TRABALHE OS SINAIS DE TRÂNSITOS ELES SÃO MUITOIMPORTANTES PARA COMPREENÇÃO DO MESMO.

OUTRA SUGESTÃO DE ATIVIDADE.

palavra chave com N E P

NATA
RECEITA; BISCOITO DE NATA

• Ingredientes
• 1 copo americano de nata
• 1 colher de sopa de margarina
• 1 colher de sopa de açúcar
• 1 colher de sopa de fermento em pó
• Farinha de trigo

• Modo de Preparo

1. Misture todos os ingredientes e coloque farinha até desgrudar da mão
2. Corte os biscoitos e passe no açúcar cristal
3. Leve ao forno até dourar em tabuleiro untado
    

 SE HOUVER A POSSIBILIDADE NA ESCOLA FAÇA OS BISCOITOS JUNTO COM OS ALUNOS OU LEVE UM VÍDEO ENSINANDO COMO FAZ, E LEVE OS BISCOITOS PRONTOS PARA QUE OS ALUNOS COMAM  NO FINAL DA AULA.

TRABALHE .

ESCRITA DE PALAVRAS COM N.
FAMÍLIA SILÁBICA.
DITADO USANDO OS INGREDIENTES LEVANDO EM CONTA O REPERTÓRIO DE LETRAS APRENDIDAS.
EX:
LEITE
NATA
COPO

- UMA OUTRA ATIVIDADE QUE PODE SER FEITA É TRABALHAR OS PRODUTOS USADOS.

DE ACORDO COM A FIGURA ACIMA COMPLETE.

PRODUTO_____________________
MARCA________________________
QUANTIDADE___________________
QUANTO CUSTA EM MÉDIA UM LITRO DE LEITE?

QUANTOS LITROS COMPRO COM R$10.00?
-SE UM LITRO DE LEITE SÃO 5 COPOS DE LEITE.QUANTAS RECEITAS DE BISCOITO DE NATA POSSO FAZER?

NA PALAVRA:          PARMALAT

QUANTAS LETRAS TEM?
SILABAS?VOGAIS?CONSOANTES?

-ESCREVA AS FAMÍLIAS SILÁBICAS DAS CONSOANTES E PALAVRAS COM A.

P
A
R
M
A
L
A
T 

OBS; APROVEITE A MARCA PARMALAT E USE-A COMO PALAVRA -CHAVE PARA O USO DO P.

alimentação

PODEMOS COMEÇAR COM UM POEMA:

A roda dos alimentos

Da roda dos alimentos

De tudo vou comer!

E antes da refeição,

Boa água vou beber!

 

Gosto muito de legumes,

De arroz, massa e feijão,

Das gorduras e do açúcar,

 Não abuso, isso não

 

Eu como frutos maduros,

Leite, carne, peixe e pão.

Como bem, não como muito,

Vario a alimentação.

DISCUSSÃO:

 PARA VOCÊ O QUE É SE ALIMENTAR BEM?

QUE ALIMENTOS VOCÊ ACHA QUE NÃO FAZ BEM A SAÚDE?

1) VAMOS ESCREVER OS ALIMENTOS DO TEXTO NO LUGAR CERTO.

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2) QUE TIPOS DE ALIMENTOS O TEXTO DIZ PARA NÃO ABUSAR?

MARQUE UM X NAS PALAVRAS CERTAS.

VERDURAS -       FRUTAS  - GORDURAS

SUCOS-       ÁGUA  -   AÇÚCAR

3)- MONTE COM FIGURAS DE ALIMENTOS QUE PODEM SER RETIRADOS DE ENCARTES UMA PIRÂMIDE DA ALIMENTAÇÃO.

OBS: EXPLIQUE A FUNÇÃO DA PIRÂMIDE;

A pirâmide funciona da seguinte maneira: A base larga indica os alimentos mais necessários e que devem sem mais consumidos, a medida que vai encurtando, vai diminuindo a necessidade de consumir esses tipos de alimentos, chegando até a ponta da pirâmide que indica alimentos que devem ser ingeridos em poucos quantidades. É bom lembrar que todos os alimentos contidos em todos os grupos são importantes, o que muda é a quantidade a ser ingerida. A quantidade é especificada através das porções para cada grupo.